Graduação Engenharia Civil Presencial

O projeto do curso de graduação em Engenharia Civil da UVA tem porfinalidade a formação de profissionais com habilitação e capacitaçãotécnica para desenvolverem trabalhos tradicionalmente realizados naárea de Engenharia Civil e desempenhar funções administrativas em todosos níveis da indústria da construção civil e atividades correlatas, deforma a atender à demanda local e regional. Esta habilitação constituimodalidade já existente em termos legais, com o devido registroprofissional no CREA.

O curso de Engenharia Civil da UVA foi concebido para contribuir para aredução deste déficit diplomando profissionais de alta competêncianecessários à indústria da construção civil. Este curso foi concebidopara que os alunos desenvolvam competências atitudinais (saber-ser) queos preparem para atuar, enfrentar e modificar as várias contradiçõesque irão encontrar nos diferentes tipos de atividades, e com osdiferentes tipos de pessoas com quem irão conviver. As atividades deformação regem-se pela concepção pedagógica de que a construção doconhecimento científico, tecnológico e cultural é um processosócio-histórico desenvolvido no ser humano por suas experiênciastácitas e por experiências regularmente organizadas (âmbito acadêmico).

Diploma:

Graduação em Engenharia Civil

Conteúdo:

O Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão (CEPE) da Universidade Estadual Vale do Acaraú, no uso de suas atribuições, criou o curso de Graduação em Engenharia com ênfase em construção civil e ambiental (Resolução 001/2004, de 23 de janeiro de 2004). O Centro de Ciências Exatas e Tecnologia (CCET) já possuía na época o Curso de Tecnologia da Construção Civil dispondo de uma infra-estrutura de Laboratórios que daria respaldo ao novo curso que foi instalado no período letivo de 2004.1. A concepção de ensino-aprendizagem adotada respalda-se na interação entre os participantes do curso (aluno-professor, aluno-aluno).

Essa interação é fortemente marcada pela modalidade presencial em sala de aula e laboratórios de aula prática e ainda atendimento individual, atividades de pesquisa e extensão. No estado do Ceará, não somente Fortaleza, mas também o interior possui, em termos relativos, um grande déficit habitacional.

Mais do que apenas apresentar conteúdos das disciplinas, as estratégias metodológicas objetivam levar o futuro profissional a aprender a conhecer, aprender a ser e aprender a fazer por intermédio da construção de outros paradigmas educacionais.

Nesta perspectiva, a interdisciplinaridade, como elemento de inter-relação entre as disciplinas e considerando seus objetivos e metodologias próprias para a estruturação de um conhecimento compartilhado, considera-se como o caminho adequado para a conquista de uma formação mais crítica, integral e transformadora.

A questão da avaliação da aprendizagem é regulamentada no Regimento da UVA, na qual a avaliação é concebida tendo em vista os aspectos quantitativos e qualitativos relativos ao desenvolvimento de atitudes e habilidades (saber ser e saber fazer).