Curso Online de Como ensinar Inglês? Técnicas para o ensino de idiomas. com certificado Online

Autor(a): Victor Ramos da Silva

Graduando em Letras (Português / Inglês) pela Fundação Educacional Unificada Campograndense – FEUC. Professor de Língua Inglesa e Coordenador Pedagógico da Rede Privada de Ensino em Curso de Idiomas e Escolas Regulares de Ensino Fundamental e Médio. Atua como docente de Extensão Universitária, palestrante e consultor de temas relacionados ao ensino de idiomas, educação, língua inglesa, dentre outros. Texto retirado da Plataforma Lattes: http://lattes.cnpq.br/0360011423125248

Valor: R$ 70,00

Tempo para acesso: 90 dias

Carga Horária: 30 horas/aula

Apresentação: Como ensinar Inglês? Técnicas para o ensino de idiomas.

Curso voltado a professores de idiomas, estudantes de cursos para formação de professores e demais interessados. O módulo objetiva orientar um trabalho docente adequado a cada modalidade de ensino, quer seja em um curso de idiomas, quer seja em uma escola regular. O professor encontrará respostas para muitos dos 'porquês' de sua prática docente, tais como adequação de conteúdos, trabalho com temas transversais, atividades diferenciadas, disciplinar a turma, planejamento, flexibilização e adequação de conteúdos etc. Com uma linguagem acessível e um texto agradável, encontraremos uma leitura com muitas experiências pessoais e reflexões sobre a prática docente na atualidade.

- O autor disponibiliza contatos para consultoria e trocas de experiências.

Capítulos deste curso:

1.    Introdução

2.    1.1 - Metodologias para o ensino de idiomas

3.    2. Planejamento – ferramenta didática

4.    2.2- Montagem de planejamento escolar.

5.    2.3 - Lesson Plan in a English course

6.    OBS.: Por ser professor de inglês, montei os planejamentos para classes de inglês, porém toda a metodologia para qualquer outro idioma é a mesma. Até mesmo nos cursos de idiomas, o planejamento feito é o mesmo. Não tem muitas regras pedagógicas quanto à montagem de planejamento para cursos de idiomas, porém não há um roteiro a ser seguido e sim um cronograma um pouco mais complexo e intrínseco. - Termos usados: 1 Warm up – é a camada motivação, momento ao qual você alegrará e entrosará a turma já pré apresentando os assuntos tratados. Músicas podem ser dadas para incentivar a oralidade. 2 Presentation – O lançamento do conteúdo, explicações e a própria apresentação da matéria. 3 Pratice – prática daquilo que for aprendido na presentation, use atividade lúdicas, dinâmicas e exercícios, tanto orais quanto escritos (menos possível) nesse momento. Nesse espaço de tempo que você poderá notar se há algum problema ou dúvida. Músicas podem ser usadas como atividades lúdicas (complete, circle etc). 4 Production – Os alunos deverão produzir algo mais bem preparado apropriando-se dos conhecimentos recebidos, momentos dos exercícios e dos mini testes! 5- Objective - Demonstrar qual foi seu objetivo com aquela aula

7.    Quero saber como anda sua compreensão e como aplicará os conhecimentos adquiridos em suas aulas.

8.    3- Ludicidade

9.    3.1 - Algumas dinâmicas

10.    Texto de apoio: Marketing Pessoal do professor

11.    Reflexão Portas que se abrem

12.    4- Professor, educador ou disciplinador? Como lidar com conflitos em sala de aula

Saiba Mais:

1.    introdução o processo educativo é parte primordial na vivência de um ser cidadão, desde seu nascimento até o dia de seu falecimento o ser é educado de diferentes maneiras. nós, professores/educadores temos o papel fundamental em suas vidas, formando agentes transformadores de uma sociedade. um fato que deixa o professor de língua estrangeira um pouco abatido com esse processo educativo é acreditar (por concepções errôneas) que por estar pouco tempo dentro de uma sala de aula com seus alunos não faz parte desse processo, acredita ser simplesmente o agente transmissor de informações. porém vale lembrar que nós como educadores somos sim agentes transformadores dentro de uma sociedade e que devemos crer nessa estrutura moderna de ensino, cujo valoriza o aluno como ser pensante. mas o grande problema que o professor de línguas encontra é adequar essa proposta de ensino a seu conteúdo e sua presença em sala de aula. realmente não é fácil, porém não é impossível! outro desafio do professor de línguas é quanto ao seu público alvo, afinal assim como os profissionais de educação física o professor de língua estrangeira trabalha com todas às faixas etárias dentro do contexto escolar (além dos cursos de idiomas) e deve ter um planejamento voltado e adequado para cada uma dessas faixas etárias e pedagogias, tarefa está não é fácil, afinal são poucos os profissionais que tem a habilidade de mudar seu perfil em tão curto espaço de tempo. com base nessa idéia, este curso dará aos educadores (ou futuros educadores) técnicas para trabalhar com cada uma dessas modalidades de ensino. - este módulo objetiva conduzir, assim então, o docente a percepção da importância de sua presença como educador e de sua disciplina dentro de um contexto escola, dando-lhe caminhos didáticos para a montagem e execução de um planejamento atual e consciente dentro de sua disciplina e dos conteúdos pertinentes a serem explanados.

2.    apresentação

3.    * siga as instruções do site e aquelas que aparecerão durante o curso; * solicito que ao fazer sua matrícula envie-me um e-mail de confirmação, onde seja-me apresentada a causa para sua escolha. quais são suas expectativas com o curso? * serão solicitados dois trabalhos simples durante o curso, substituindo assim a avaliação final. trabalhos esses deverão ser enviados por e-mail; * os alunos podem (e devem) manter contato via, e-mail, orkut etc com o professor. haverá a possibilidade de marcar aula-extra via msn. bom curso! funcionamento do curso

4.    segundo germain (1993), as primeiras provas da existência do ensino de uma segunda língua remontam à conquista gradativa dos sumérios pelos acadianos - do ano 3000, aproximadamente, até por volta do ano 2350. os acadianos adotaram o sistema de escrita dos sumérios e aprenderam a língua dos povos conquistados. o conhecimento do sumério constituía um instrumento de promoção social, dando acesso à religião e à cultura da época. a aprendizagem do sumério se dava, no entanto, essencialmente através da escrita em língua suméria, o que não correspondia à língua usada pelos alunos em suas práticas cotidianas. trata-se realmente do primeiro ensino de uma língua estrangeira de que se tem registro. porém desde a época datada acima o ensino de idiomas teve um enorme avanço com parte às suas metodologias. e é neste contexto que nós educadores devemos estar atentos, pois devemos sempre adequar nosso trabalho as metodologias atuais e saber como funciona o processo de ensino e aprendizagem. 1. metodologias para o ensino de idiomas segundo o dicionário aurélio buarque, metodologia é o conjunto de regras e postulados utilizados em determinada disciplina e sua aplicação, já técnica é o conjunto de procedimentos de uma arte ou ciência. desta forma podemos afirmar que no caso do ensino de idiomas o ideal é afirma que as técnicas são as diversas formas de seguir uma metodologia, técnicas essas devem portanto serem fundamentadas nas metodologias. no quadro abaixo apresentam-se ás principais metodologias usados no brasil para o ensino de idiomas.

5.    1.1 - metodologias para o ensino de idiomas